建立多类型中西医结合教育模式

　　  中华人民共和国成立后，党和国家领导人一直把中西医结合作为中医药事业发展的重要方针政策。截至目前，全国已有40多所医学院校创办中西医结合专业，有中西医结合医学硕士点90多个、博士点30多个，培养了一大批中西医结合专业人才。中西医结合学科已形成多层次、多形式、多模式的人才培养体系，包括五年制中西医临床医学专业的本科教育、中西医结合硕士研究生教育和中西医结合博士研究生教育，以及中西医结合博士后工作流动站。
　　  发展中西医结合教育，要建立多类型的中西医结合教育模式，形成以院校教育为主体，多模式、多层次、多形式的中西医办学格局，构建独具特色的现代中西医结合教育体系。充分利用中医药教育资源，加强中西医结合继续教育；采取多种形式开展西医学习中医的系统培训工作；鼓励中西医结合专家通过师承形式培养学术继承人，加速中西医结合临床人才的成长；加强中西医结合医师能力评价体系建设，完善规范化培训制度。要加强中西医结合教育教学研究和教学改革：根据不同层次、不同类型中西医结合人才的培养要求和培训目标，开展中西医结合教育教学研究。对不同层次、不同类型的中西医结合人才的培养模式、课程体系、教学内容、教材建设、教学方法、人才质量标准、教学基地、病案教学等进行全方位研究, 以进一步完善高等中西医结合教育体系, 培养社会真正需要的中西医结合人才, 更好地发展中西医结合事业。
    为了更好地培养更多高层次的中西医结合人才，一是要重视中医经典医籍的学习。只有学好中医经典医籍，并注重实际运用，才能更好地阅读、理解和体会古代经典医籍的精髓，更好地发掘前人具有指导或研究或应用价值的理、法、方、药，把精髓继承下来，使之与现代医学相结合，使之发挥更大的作用。二是要重视中西医理论知识与临床思维的培养，提高诊治能力。医学是一门应用性、实践性很强的学科，培养出的医学人才必须具备很强的理论与实践相结合的能力。高素质中西医结合医学人才不仅需要掌握中医、西医和中西医结合的理论知识，还需要形成新的临床思维。三是提高医患沟通能力。在实习过程中，不仅要了解疾病，同时还要了解患者的心理、人格特征、社会因素、个体差异，与患者建立和谐、相互尊重、相互依赖的平等关系，才能达到治疗目的。四是培养科研能力，激发创新能力。当今高素质中西医结合人才培养的方向是对医学生进行知识追求、科学研究、借鉴能力、开拓创新以及文化、心理、思维素质的综合培养。五是注重中西医结合能力培养。中医和西医是两种不同的医学模式，临床运用各有所长，各有所短，而中西医结合则可以互补，弥补中医和西医各自的不足。
    （据《中华人民共和国中医药法释义》）

《中医药法》第三十六条
    国家加强对中医医师和城乡基层中医药专业技术人员的培养和培训。
    国家发展中西医结合教育，培养高层次的中西医结合人才。