编写中医药教材应符合时代需求
□愈志刚

   如今，大健康时代对健康服务从业人员提出了更高的要求。在新时代背景下，中医药教材是中医药专业人才队伍建设的基石。因此，科学规划、合理布局，中医药教材建设需要把握好以下原则。

符合国家相关政策和法律法规

   近年来，国家出台了一系列促进中医药快速发展的相关文件。《中医药发展战略规划纲要（2016～2030年）》提出，要“加强中医药人才队伍建设”“加强一批中医药重点学科建设”，而教材建设是人才与学科建设的重要基础。《中医药法》在第四章“中医药人才培养”中，分别对人才培养原则、不同培养模式、不同培养层次都做了相应规定。
    因此，中医药教材的建设需要结合国家相关政策和法律法规的内容，针对不同培养层次、院校、专业、人群等都需要制订个性化的教材建设方案，以满足社会对中医药人才多样化的需求。

满足社会需求

   中医药教材的建设是为人才培养而服务的。因此，在大健康时代背景下，中医药教材建设要充分满足当前社会对中医药专业人才的需求。在新时代背景下，健康观念由“疾病治疗”为主转向“疾病预防”为主，体现在中医药教材中则需要把中医治未病、中医体质辨识与调养、中医适宜技术等相关内容加大比例，并对这部分内容的学习提出更高的要求。此外，在新时代背景下，社会需求不再局限于传统的医疗服务，市场需求的多样化需要在互联网医疗、养生服务、产品开发、技术培训、文化传播等相关领域加大对中医药专业人才的培养力度。因此，中医药教材的编写也需要满足市场多样化对人才的需求现状。
    同时，大健康时代需要与现代科学技术紧密结合。随着现代科技的不断发展，中医药现代化的相关研究也取得了丰硕的成果，中医药教材的内容不应局限于传统的“望、闻、问、切”“理、法、方、药”上，对于相对成熟及得到共识的现代科技在中医药领域的应用也应包含在内，以附录内容、拓展学习、数字教材等多种形式对教材内容进行补充，开拓学生的视野，紧跟时代科技发展的步伐。

遵循中医药人才培养的规律

   传统中医药人才的培养是以常年跟师学习，师父与学徒之间口传心授以及阅读古代中医典籍的方式传承学习。现代高等教育的发展对中医学的学科体系进行了详细划分，且根据现代社会对中医药人才的素质要求，学生不仅要学习中医药学科本身的内容，还需要对生物学、现代医学、化学等其他学科内容有所了解，且其教学模式主要以课堂集体教学为主。
    中医药教材的建设既要遵循中医药人才成长的一般规律，又需要兼顾高等教育对人才培养的一般规律，不仅涉及中医药学科本身的知识体系，还需要兼顾其他学科的内容，以及学习中医药需要具备的中国哲学、文化基础等。此外，针对不同层次、不同专业、不同人群，中医药教材的编写内容要有所取舍、突出专业特点、兼顾学科完整性。

兼顾中医药院校办学主体的特色

   不同中医药院校对同一专业的办学特色有所不同，所以中医药教材的建设除了要遵循基本的原则之外，鼓励中医药院校编写具有院校专业自身特色的系列教材，以促进学科发展的多样性。而中医药院校特色教材的编写和运用也为行业规划教材的编写奠定了前期基础，为学科的不断完善和发展提供了素材。大健康时代对中医药专业人才的综合素质提出了更高要求，而中医药教材的建设直接关系着专业人才的知识结构和专业素质。因此，在新时代背景下，中医药教材的建设工作需要在传承的基础上大胆创新，根据当前社会的需求做出适当调整。
    这是中医药学跟上时代发展的步伐，使中医药学焕发出勃勃生机、继续发挥中医药特色与优势的重要举措。
 （作者供职于开封市肿瘤医院）