榜样教育法的应用
□张倩倩 张宏雨

    对处于实习阶段的护理专业学生使用榜样教育法进行思想政治教育，是提高其实习阶段思想政治教育实效的有效方法。
    护理专业学生是我国医疗卫生行业护理人才的后备力量。其实习阶段在校外医疗机构完成，是将理论知识运用到实践中，并在实践中进行检验和巩固的过程，是护理专业教育的关键环节和重要组成部分。其中，实习阶段的思想政治教育是护理学实践性特征、职业性特征的必然要求。在护理专业学生初次将理论运用于实践的实习阶段加强思想政治教育，在入职前提高其思想品德和职业道德素养，对全面提升我国医疗卫生行业队伍整体素质有着重要作用。然而，一方面，我国对学生实习阶段的思想政治教育重视不够，实习阶段一直是思想政治教育的薄弱环节；另一方面，由于护理专业学生实习阶段教育，在专业特点、生源特点、学习环境、教师队伍等方面均有别于普通学生群体，其思想政治教育也随之具有特殊性。寻找适合此阶段的思想政治教育模式和方法，完善实习阶段思想政治教育显然具有重要意义。榜样教育法作为思想政治教育方法之一，更符合青年求知欲强、鉴别力低的特征。对处于实习阶段的护理专业学生使用榜样教育法进行思想政治教育，是提高其思想政治教育实效的有效方法。
    要提高榜样教育法在护理实习学生中运用的有效性，要注意导入方法。一方面，要注意榜样的层次性。受教育者的思想观念是发展的，世界观、人生观、价值观是变动的，教育者应注意让受教育者向他们能够看得到的榜样学习。如果层次差距过大，会使受教育者产生距离感而放弃向榜样学习。学生在医疗机构完成实习，身边不乏贴近生活的榜样素材。对护理专业学生在实习阶段使用榜样教育法进行思想政治教育，要选取学生身边无距离感的符合其心理需求的榜样以产生共鸣，避免因缺乏生动性和直观性而影响榜样教育法的实效。另一方面，教育形式要具有创新性。新时代学生群体思想越来越开放和活跃，思想政治教育的形式和方法也应该有所创新。榜样教育法中最重要的是领会其精神实质，使受教育者能够将榜样的精神实质融入自己的工作和生活中。因此，在榜样的选取和教育方法上，应该与时俱进。例如，将榜样的事迹采取微电影等形式进行传播，采取自媒体信息平台投票方式，让学生参与投票等。
    总之，对处于实习阶段的护理专业学生使用榜样教育法进行思想政治教育，是提高其实习阶段思想政治教育实效的有效方法。利用此种方法加强这一特殊群体在特殊阶段的思想政治教育，可以使受教育者积极向榜样学习，形成符合一定社会期望的思想道德品质。在新形势下，如何合理、有效地运用榜样教育法，值得我们继续探索。
    （作者供职于河南大学第一附属医院）