“小小少年,背着书包,做不完的作业……”曾经,这是多少孩子真实的写照,随着“双减”政策的出台和落地,这样的局面有望改变。

笔者回想起学生时代,小学阶段尚可,自从升至初中,也常被沉重的课业负担压得喘不过气来,放学一到家就得赶紧抓起笔赶作业,如果哪天贪玩耽误了时间,就不得不忍着巨大的困意和疲倦“开夜车”。作业倒是写完了,可第二天往往困得要命,上课无精打采、难以集中注意力,课间10分钟成了“黄金补觉时间”,而且越到高年级越是如此,一到课间,放眼望去,教室里往往睡倒一片。

至于周末和寒暑假,也并没有人们想象的轻松,甚至有学生吐槽“不如不放假”,为啥?因为这个时候,名目繁多的校外培训接踵而至,“校内减负、校外增负”,让原本令人期待的假期沦为可有可无的鸡肋。之前有网友晒出孩子的暑假日程表,算下来一天要上10个小时的课!一个假期下来,瘦了家长钱包不说,孩子也累得够呛。

这样做的效果好吗?未必。

校内作业负担和校外培训负担,一度就像两个沉重的包袱,结结实实地压在学生的肩膀上。重压之下,学生们整天埋头于作业,难以保证充足的睡眠,又缺乏锻炼,极易造成身体素质下降,增加近视、肥胖的概率。

义务教育阶段的孩子正处于生长发育的重要阶段,初中更是孩子们身体拔节的关键期。万物生长,各有其时,如果因课业负担重而影响了正常发育,岂非因小失大、给孩子留下终生遗憾?

弓满易折,弦紧易断。如果孩子长期背负沉重的心理压力,很容易产生厌学情绪、逆反心理,如此不仅影响学习效率,还可能造成心理扭曲,把学习视为竞争的手段,把同学作为竞争的对手,影响健康的人际交往。与此同时,由于疲于应付课业,没有时间感受大自然、深入社会,缺乏宽广的视野、丰富的知识、创新思维和能力,给孩子们养成自信阳光、开拓创新、积极进取的人格制造障碍。

因此,减轻学生过重的作业负担和校外培训负担,关系到培养什么人、怎样培养人的问题。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台后,教育部有关负责人表示,此次意见提出了健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等明确要求,就是要有效减轻学生过重的作业负担。

当前,北京已经开始推进“双减”行动,其它地区也陆续推出了相关举措,希望能够持续进行下去。只有把学生从刷题苦海里解放出来,把家长从送孩子校外培训的焦虑中解放出来,遵循教育规律,帮助孩子培养兴趣、发挥特长,我们才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。