中医药知识进校园的思考与建议
□徐宏伟

   中医药知识进校园，已不是什么新鲜事了。北京从2009年起就设置了中医药文化进校园的课程，作为一门选修课，约有10万中小学生选修。2013年，甘肃省提出“全民学中医”的建设方案，计划将中医药文化纳入中小学课堂教学内容；2018年，浙江省编写《中医药与健康》，并将其作为小学教材进入全省所有小学课堂，并实现“全覆盖”。近年来，每年都有“两会”代表和委员提出中医药进入全国中小学的建议和议案。应该说，中医药知识进校园，不仅能普及中医药知识，助力青少年的健康成长，还能将传统文化在青少年中发扬光大，增强文化自信。如何将这个好事办好，有必要解决3个基本问题。
    首先，由谁讲？近年来，教育部门曾经多次举办中医药知识进校园活动，但效果不佳，大都因为师资问题，而未达到预期效果。中医药知识和文化进校园，怎样取得预期效果，是首先要考虑的问题。建议各地动员和选聘一批执业中医师兼做辅导老师。当然，当地中医、中医名家更好。在全省，甚至全国范围内，不妨开设一些针对中小学生的网络或者电视公开课，这样可以充分利用优质的中医教育资源。总之，一定要找中医师讲课，这样才能保证教学质量。
    其次，讲什么？中医药是一个伟大宝库，中医药文化源远流长，博大精深。对讲授的内容，一方面，要有所选择，适宜性应该成为最基本原则。讲课内容过于深奥，会让孩子们知难而退，失去学习兴趣。不妨以中医药传说故事、名人轶事及中药知识为主，内容浅显易懂，推理严密、严谨，以理服人，以智启人，以趣娱人，寓教于乐！宜选取历史上中医专家的仁德助人的故事，鼓励他们不畏艰难，努力钻研和探索的科学精神等（比如张仲景勤求古训、博采众方，总结和验证经方；李时珍用30年走遍大江南北，始终专心专注观察研究各种本草，最终写成《本草纲目》等）。另一方面，要有实用性，常用的药食两用的中药可以多讲一些。讲一讲平时着凉了，流清水鼻涕，舌苔薄白，感觉畏寒，不妨来一碗生姜红糖水。通过学习，孩子们想到了，用上了，有效果了，切身感受到中医药的神奇魅力和药用价值，他们才会真正信中医，才能握好中医的接力棒，并传承下去。
    最后，怎么讲？除了讲出中医药的智慧，更重要的是满足孩子们的心理需求，讲出中医药的乐趣，让他们觉得有意思，这样他们才愿意学中医，用中药。学习的方式方法，不拘一格，鼓励走出教室，在大自然中认识中医药，在博物馆里认识中医药，在社区卫生服务中心的国医堂里感受疗效，在日常饮食中学习中医药，在自我认识中学习中医药。总之，要让孩子们觉得有趣，他们才愿意学。即便是课堂教学，也要多讲故事，少讲理论，多讲案例，少提要求，多讨论，少说教，多启发，少直接告知结果和答案。正如教育部教育管理信息中心外国教育信息研究室主任陈海东所说，中医药非常贴近人们的生活，是与生活息息相关的一种文化。中医药文化既丰富又神奇，自古有药食同源之说，这是一种中国智慧。中国文化的博大精深体现在“阴阳平衡”“天人合一”的中医理念中。因此，中医药文化进校园、进课堂是顺应了时代的呼唤和要求。愿中医药进校园有更多的尝试和推广，愿更多的孩子喜欢中医，受益于中医。
    （作者供职于河南省卫生健康委员会）