新护士是科室的新鲜血液；带教新护士是科室老护士必不可少的一项工作内容。每个护士都会经历从适应工作、熟练工作到创新工作的过程；但是在带教过程中必须讲求科学性、方法性和针对性。下面把临床带教之“七种法宝”“三大忌讳”介绍给大家。

“七种法宝”

霸王枪

因材施教

   新护士因存在理论知识、操作技能、性格特点、心理素质等个体差异，要求带教老师要根据每个人的特点，确定不同的带教方案和计划。

离别钩

换位思考

   从辩证的角度看，工作中应该培养新护士逆向思考和换位思考的能力；将换位思考应用到临床带教中，能增进带教老师与新护士之间的相互沟通和理解。临床工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合，刚毕业的新护士临床经验欠缺，需要学习的东西很多，这是院校课堂教学的延续。因此，带教工作愈发显得重要，出色的带教老师是新护士转变为优秀护士的关键。

碧玉刀

督促学习

   工欲善其事，必先利其器，而加强学习就是磨刀的过程。带教老师应该督促新护士在工作初期加强学习，使理论与实际联系、结合实际，分期制定目标，不断积累经验。初期：老师应先试教，使新护士掌握关键点；中期：老师应适时激发他们的积极性，尽量给他们提供上手的机会。但必须做到“放手不放眼”，发现问题及时纠正；后期：新护士在工作中积累了一定的经验，此阶段可增加他们的工作量，鼓励其参加重症及疑难病例的护理，培养其独立工作能力，帮助其养成沉着冷静的工作作风，以便其更好地开展工作。

拳头

培养自我保护意识

    带教老师还应对新护士加强安全教育，培养其法制观念及自我保护意识。随着医改的不断深化，旧的管理模式及服务理念已不再适应临床的需要，患者自我保护意识的加强与护士法律知识的欠缺形成鲜明的对比。因此，新护士从工作那一刻起，就应加强安全及法律意识。带教老师应该定期带领新护士学习《医疗事故处理条例》等法律文件，分析案例，让他们感受到自身与法律的关联，体会到自己应尽的义务和享有的权利，最终达到自我保护的目的。

多情环

体现关爱

   优秀的护士，爱岗敬业，待患者如亲人。带教老师应该从新护士一上岗就开始对他们加强其思想道德教育：以患者为中心，处处体现“以人为本、人文关爱”；工作中要认真、踏实、无私奉献，用心为患者服务。带教老师的言行直接影响新护士，能起着潜移默化的作用。这就要求带教老师以身作则，提高自身修养，树立充满爱心的专业形象。

长生剑

拥有平和心态

   长生剑本质上并不是剑，而是平和的心态。作为一名带教老师，以什么样的态度面对所教的学生，决定着学生的学习效果。带教老师应摆正心态，对新人要有爱心、有耐心、多表扬、少批评。千万不要轻易对一个新人下结论。

孔雀翎

培养信心

    在实践中要运用好的教学方法，理论联系实践，通过实践来培养新护士的信心，从而提高他们解决问题的能力。这就需要老师鼓励新护士胆大、心细，要求他们学会“三动”：动脑、动手、动口。遇到问题做到“四多”：多观察、多思考、多分析、多沟通。通过以上的辅导来培养新护士的信心。

“三大忌讳”

角色意识淡漠
    带教老师常常只想到自己是护士而忘记了自己还是一位老师；在带教过程中，忙于完成日常工作任务，认为只要带着新护士认真干活就行了，或只在业务上进行指导，较注重患者及同行的评价，对新护士的言行示范、启迪、激励作用比较淡漠。事实上，带教老师除临床经验及业务水平外，能否发现新护士的学习需求并有计划地进行临床教学、强调学习重点、评价学习效果、提出有针对性的问题，给出清晰的解释和指导等，反映其临床教学技巧的高低，在整个带教过程中也会产生不同的效果，可能激发学习，也可能阻碍学习。
缺乏师道尊严
    一些带教老师缺乏自我约束能力，工作态度、带教态度常受情绪影响，遇有不顺心之事就乱发牢骚，说不负责任的话，看谁都不顺眼，对新护士百般挑剔，甚至把气出在新护士身上，既损害自身尊严和威信，又令学生无所适从。也有一些带教老师对新护士过于迁就，或碍于面子，对新护士的不良行为不及时批评、阻止，导致其说的话新护士可以不听，带教老师提的要求新护士可以不做。这是医院和学校必须共同重视的问题。
师生情谊疏远
    护士常常能够为患者或患者的家庭提供照顾，却不能够给予自己、同行或护士学生以足够的关心。有调查发现，带教老师对新护士的实际关心远低于其期望值。尽管这与带教老师身兼数职、工作繁忙有关，但也是带教老师整体认识不足的体现。新护士也是有思想、有情感的人，在人格上尊重他们，在学业上严格要求他们，在生活上热情关心他们，这对于刚出校门的新护士来说，是非常重要的，有助于他们在今后的工作中更加关怀患者和同事。（张 鑫）