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历史课上的尴尬 |
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□彭忠富
10年前，我大学毕业，来到一所乡村中学。我本来是学中文的，可是校长却安排我教历史。我心里极不情愿，可是初来乍到，只得硬着头皮答应了。
那天是教师节，上午第三节课，我要讲“春秋战国时期的文化特点”。我在黑板上写下“孔子和孟子”，然后开始讲述他们在儒学方面的贡献。“孟子是孔子的得意弟子，他把孔子开创的儒学进一步发扬光大……”我那天心情特别好，讲得滔滔不绝。学生们也听得入神，虽然只有一半学生在认真听讲。
突然，一个男生把手举了起来，他是班上的历史课代表王军。我右手朝前一伸，做出个请的姿势。王军立刻站了起来，大声地说：“老师，你刚才讲错了！”王军的话犹如一颗重磅炸弹，其他学生马上坐得直直的，就连那些瞌睡虫也振奋起来，大概他们都想看我的笑话。
我的脸马上火辣辣的，尴尬地沉默了半分钟，然后一字一顿地说：“王军，如果你在课堂上捣乱，我下课后会告诉你们的班主任。”王军一本正经地辩解：“老师，我没有捣乱，你刚才的确讲错了。”
“那你说说，我哪里讲错了？”我吼道。教室里的空气似乎凝固了。大家都在看这台好戏怎么收场，因为我所器重的学生，竟然当众挑战权威。
“老师，你莫生气嘛！孟子不是孔子的弟子，而是孔子的孙子子思的弟子。他们一个是春秋人，一个是战国人，相差一百多年。”王军气定神闲地说完这席话，然后不卑不亢地坐下了。教室里响起了一阵掌声，是我带头鼓掌的。
好不容易拖到下课，我马上把王军请进了办公室，问他为什么不在下课后给老师指出来，而非要让我在课堂上难堪。王军真诚地说：“爸爸从小教育我，要不唯上、不唯书，不能迷信权威。我指出你的错误，是不希望大家接受的知识是有问题的。”
王军的话我咀嚼了很久，直到现在还记忆犹新。从那以后，我备课时总要查阅大量的资料。这样锻炼了几年，我顺利地适应了历史教师的角色。
事实上，是我的学生王军给我上了一课。我们习惯于人云亦云，缺乏的正是创新能力，如果我们都能做到：不唯上、不唯书、不迷信权威，何愁个人甚至整个民族没有创新能力呢？ |
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