２００４年３月在香港举行的“世界幼儿教导联合会——香港分会第六届国际研讨会”上，LeahAdams博士作了题为《文化的观点：本日的儿童，明日的世界引导者》的报告，对未来世界的发展趋势、未来世界人才的发展方向，以及本日的幼儿教导如何适应未来世界发展的需要进行了全方位的、深进的探讨。
　　看完这份洋洋洒洒达万言的文化教导报告后，不由长吸一口吻，认为一份责任、一份害怕、一份忧虑、一份迷惑还有一份骄傲，齐齐涌上心头。
　　一份责任
　　想想今天我们正在参与培育的儿童，将是未来社会的引导者、治理者、主宰者，未来世界的发展方向将把握在他们手中，而他们能否担此重担，就取决于我们今天对他们施加了什么影响，我们能不认为责任重大，并为此诚惶诚恐吗？
　　一份忧虑
　　我们必需看重一个现实：并不是所有的儿童都能顺理成章地成为明日的世界引导者。正像Adams博士指出的：“我们有年轻人失业的全球危机，预计到了２０１０年，世界上１５至２４岁的人中会有１。８亿的失业人口，而其中１。５亿人将在发展中国家，这离现在大约只有６年时光。依据国际劳工组织的统计，在２００２年世界失业雄师中，年轻男女占４１％，总共估计有７，４００万人……任何国家都渴看是自己的国民发号施令，由自己的国民构成就业市场，坚持国家的经济繁华。但假如未来你的国家没有人知道如何工作，不知道如何发现新的解决办法或发现新科技，从别的国家来的人就会进来做，又或者由于产品、科技或社会的变更，对大多数将要找工作而又没有考虑全球移民的年轻人来言，未来的工作更是僧多粥少。”那么，我们的孩子会在未来的世界里找到自己的位置吗？
　　一份迷惑
　　我们应该教什么？我们如何增援每个儿童成为他们可能成为的最好的？假如我们要儿童未来胜利，什么才是最重要的教导内容？我们到哪里往找到答案？Adams博士的回答活泼有趣：
　　“影响世界现在或未来失业人士的一个因素是，或许他们没有把自己看做毕生学习者，或对毕生学习准备不足。雇员必需要有技巧，但他们更需要对学习有弹性，愿意转变，和负起一部分自己学习的责任。”
　　“一位将来的老板不会说：‘我要裁员，我必需让部分员工分开，但我会把你留下来，由于你４岁已经开始学习电脑。’谁会管呢？”
　　老板或许会说：‘我会让你留下来，由于你很有想法，有很多有用的理念。你好好珍重自己，你身体健康，工作用功，你很有弹性，能学习新事物，适应转变。你跟其他人关系很好，有才干维系组员团结，有你在这里是件好事。’”
　　没错，老板都要员工有知识，但谁会得到工作、保住职位，谁会失业，要害不在于小时候背诵过哪些知识，而在于思考的技巧，以及那个人的特征。一个人得到工作机遇，不会是由于他难伺候、自我中心、不懂得享受生涯、眼光狭隘，而是由于喜好广泛、对生涯有热情、懂得怎样跟别人相处、有责任感、有健康的身体，还有表示出高度的思考技巧和发现力。
　　“假如我们要令我们的儿童为将来做好准备，那么我们要避免让他们认为学习是件苦差。儿童应该有快乐的童年，有足够机遇在社交及情绪方面得到发展。我们知道未来劳动者不应该是自我中心和只会想到自己的人，一个人若要成为对社会有贡献的人，他必需关心他的同类、我们的环境以及全部地球。”
　　一份骄傲
　　正像Adams博士热情洋溢的描述一样：我们这些从事幼儿教导的人是重要的！幼年时期是我们为培育出这些特点打好根本的时期，一个在中学里跟同窗相处有艰难的小孩，几乎就是那些在幼稚园里被认定是跟同窗关系有题目的小孩。所以，人与人相处的技巧、自我的意识、对自己的关心、对别人的宽容、思考的技巧、发现力、学会享受生涯等——这些都是我们专注的规模！我们要尽可能给予儿童最好的开始，让他们在日后一步步迈向胜利。
　　我们需要更具体的指导
　　耿彦红
　　看完这则教导报告，作为家长，我的心里无形中增长了很多压力。面对未来社会僧多粥少的局面，我们的孩子能够找准自己的位置吗？我们现在该怎么做，才干让他们在将来的竞争中立于不败之地呢？
　　为孩子的前途早早展路，是我们的责任。看到别的家长为了孩子不停地奔走，我们也不敢怠慢，而且总是担忧自己做得不够好，生怕让孩子输在最开始。
　　我们当然也欣喜地看到，现在社会各界对学前教导非常关注。很多很好的早教理论把我们从传统的不科学的育儿观念和方式中解脱出来。在这种气氛中成长起来的孩子，由于有了科学的培育，必定会成长得更加茁壮。我们需要更多地懂得未来社会及人才的发展走向，这会给我们教导孩子供给一个很好的方向。
　　但即使意识到早期教导的重要性，那么具体到每个孩子，又该教什么、怎么教呢？这正是我们所忧虑的。
　　每当看到那些背唐诗、背圆周率的小孩子，还有各种喜好班，我就认为一种有劲没处使的悲痛。我们既想开发孩子的智力，又怕增长他的累赘；既想让孩子品格崇高，先人后己，又担忧他处处受委屈，变得胆小不自信；既想培育其综合素质，又怕他在当下的竞争中失败。
　　我曾见过一个小孩子，他哭着找妈妈，说小朋友踩了他的脚。然后这个妈妈就带着他往找那个小朋友的妈妈，双方争吵起来。试想连一个踩脚的题目都处理不好，还谈什么成才啊。
　　的确，大多数人并不知道具体怎么教孩子，碰到实际的细节题目，往往不知所措，有点急功近利，有点盲目，甚至纯洁随着感到走。我想假如有一个同一的教材，或是一个适合家长们把持的模式就好了，大家都这么做，都不要左顾右盼，心里就踏实了。
　　可是，我们清晰，同一的模式还是不存在的。教无定法，那就让我们在生涯中摸索吧。

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立