在现有所有学科体系中，医学人才的成长周期是最漫长的，这是由医学的性质和特点所决定的。在现代科学体系中，大致可分为三种科学类型：一是严谨意义的科学，如数学。掌握了基本的知识和技巧，只要数据没错，在实验室靠自己的努力就能够取得成果，所以，成材的年龄在30岁左右。一是需要附加条件的科学，如物理学。一种物质加入另一种物质就发生了质的变化，成为新的物质，只要掌握了实验公式和技巧就能取得成功，所以成材年龄在40岁左右。最后一种是无固定规律的科学，即医学。需要掌握大量的自然科学和社会科学、人文科学知识，又需要漫长的时间积累，并且需要一个一个的实践总结，体会感悟才能够有自己的经验体会，所以成材的周期最长，也是最难成材的。对于这一点，许多医生认识不足，忽视了医学的实践性特点，认为医学和其他科学一样，应用已有的知识理论和现代设备就可以在临床上自由驰骋了。实际上这是一种误解。医生的成长一般而言需要经过30年的努力，才能够从必然王国走向自由王国。
第一个10年：从理论到实践
大学毕业获得学位到临床之后，虽然形式上已经成为一个临床医生，但这只是为医生奠定了一定的基础，具备了基本的条件，还不能算是一个合格的医生。不错，这时医生是掌握了一定的理论知识，而这些知识是前人的经验和总结。只有把这些理论经过实践，变成自己的认识，才能够真正驾驭临床实践。所以在这10年中，主要是把理论知识用在临床上，是个验证的过程。吴阶平院士认为：“前10年是关键，实践、思考、知识三者缺一不可。能否取得成功或同学间的差距主要取决于前10年。”
第二个10年：从实践到理论
在临床实践中，不断地观察思考并提出质疑，有些理论与临床实际相符合，有些也许并不符合，这可能有两种情况，一种是前人实践的局限性，或者认识的片面性，所总结的理论有误差，不符合实际；另一种可能受到条件的限制或者时过境迁，疾病已经发生了变化，出现了新的特征和规律。所以，这就需要经过实践验证自己提出的新理论，修正或否定旧的理论。
在这10年中，如果能够不断地实践、思考、对照、验证、质疑、体会，对疾病有自己的新的认识，就算做得比较成功了，可以顺利地进入第三个10年。
第三个10年：总结出自己的理论
一般而言，在第三个10年已经成为临床骨干，通常是科室学科带头人，在专业范围内积累了丰富的经验和体会。这时候，有些人继续深入思考，会感到有很多值得研究的问题有待解决。有些人则认为已经功成名就，没有什么可做的了。前者把成为学科带头人和科主任当做新的起点，后者则满足于应付临床，放弃追求。我认为，后一种医生是失败的，因为他没有把握好第三个10年，不知道此时自己努力的重点应当放在哪里，对自己没有一个很好的定位。这确实令人感到惋惜。
（摘自《健康报》 刘振华文）
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