□薛晴

 

   在学术大厅，我的老师王光安教授站在聚光灯下，他沉稳有力的声音在大厅里回荡：“同学们，从今天起，无论你们曾经获得什么荣誉，都请将它们留在过去。研究生阶段是一个全新的起点，希望你们都能以‘归零’的心态，用开阔的视野来看待学习，用长远的眼光规划未来。现在我对你们高标准、高要求，就是你们追求卓越的起点……”
    这番振聋发聩的话语如同一记重锤，深深地敲击在我的心上。望着讲台上这位既治学严谨又循循善诱的老师，我忽然明白：真正的良师不仅要传授知识，还会在人生的重要关口为我们立下界碑。我能遇见这样的老师，实在是求学路上的幸运。
    初学中医时，我常听老师叮嘱：“学中医，应早临床、多临床。”然而，我一直没有跟师侍诊的机会。有一次，我与同学闲聊时，他说：“王老师很欢迎学生跟他学习，你可以去王老师的课堂上听一听。”
    怀着求知若渴的心情，我旁听了王老师的《络病学》课程。下课时，我鼓起勇气对王老师说：“我想跟随您学习中医。”王老师和蔼地说：“可以呀，但是你要先过了背书这一关。”
    背诵《大医精诚》，是王老师给我布置的第一个学习任务。王老师告诉我们：“做学问，需要经历‘求道、学道、修道、悟道、明道、证道、行道’。‘求道’是第一步，首先要有求学的态度。中医传承讲究先‘立心’，首重医德。因此，凡学中医，必以《大医精诚》为圭臬，专为‘立心’。”
    张锡纯曾言：“人生有大愿力，而后有大建树。”立志之道，小则关乎专业精进，大则系于人生规划，乃至“为天地立心”的崇高使命。医者“立心”，若仅以温饱为志，则稍得技艺便觉足矣；若怀济世救人之宏愿，自当穷尽毕生求索医道。见患者而不计利害，遇疑难而勇往直前，此皆源于心中那份“治尽天下人”的赤诚。
    在王老师的言传身教中，我深切领悟：为医之道，首在“立心”。这份领悟，犹如夜空中的北斗星，永远指引着我前行。
    “不妄施治”是王老师的行医准则。在坐诊时，王老师若对此类病证经验有限，他就会主动为患者推荐该领域的权威专家，甚至现场给相关专家打电话求助。
    王老师常用《黄帝内经》中“言不可治者，未得其术也”的古训告诫我们：为医者，应怀谦卑之心，明自身医术之有限；若遇疑难之症，一则要坦诚相告，引荐高明；二则切不可轻言“绝症”二字，要知医道无涯，今日之绝症，或为他日之常疾。
    “济世利他”是每位医者应具备的仁心。王老师在开具处方时，始终秉持“效优价廉”的原则，以最低的花费为患者争取最佳的治疗效果。门诊患者来自全国各地，对于外地的患者，王老师常常叮嘱：“如果这个药您喝了以后效果很好，就不用跑这么远来开药了，把处方打印出来，在你们当地找一个药材品质较好的药房拿药就可以了。”
    对于长期需要针刺治疗的外地患者，王老师会细致地标注针刺的穴位，并建议他们用手机拍摄下来，以便在当地寻找针灸医师继续治疗。
    “人生在世，你为这个社会做了什么？”王老师常常问我们这句话，也让我们把这个问题记在心间。王老师教导我们：“医者仁心，当以济世为先。”他鼓励我们积极参加义诊活动，践行医者使命。在王老师看来，真正的医道，必以“利他”为根基。这份“成就他人即是成就自己”的智慧，让我们在浮躁的世风中，始终保持着医者的赤子之心。
    每逢节假日归来，王老师总会含笑问道：“你们可曾给人看病？可曾帮人诊疗？”起初，我对“治病救人”4个字怀着神圣的敬畏之心，总觉得自己学识尚浅，不敢轻易尝试。幸得王老师的不断鼓励、悉心指点，我才终于鼓起勇气，在那日开启了我的第一次独立诊病。问诊时强作镇定下的忐忑，辨证时反复推敲的谨慎，以及见到患者症状缓解时的欣喜，这一系列心路历程让我真切体会到：医道贵在践行。
    那次幸运的首诊，患者的肯定犹如一颗“定心丸”，使我明白：临证如临敌，既要心存敬畏，又须勇于出手。从此，我便以“知行合一”为圭臬，在临证中汲取教训，在反思中凝聚心得。临床若遇疑难病证，当天必须细致研习，只有临床与理论反复印证，医术才能不断精进。
    王老师曾赠予我们“静（静以修身）、净（净以养性）、敬（敬以立德）、竞（竞以成事）、精（精以求真）、进（进以自强）、晋（晋以成就）”7个字的人生箴言。这7个字，字字珠玑，既是为人处世的准则，更是行医济世的要诀！
    （作者系河南中医药大学第三临床医学院2025级硕士研究生）