参加十四届全国人大二次会议的全国人大代表、河南省开封市中医院理事长庞国明说：“推动中医药文化进校园，是弘扬中华优秀传统文化、普及中医养生保健知识、增强青少年中医药文化健康素养的一项重要举措。这可以有效提升学生多方面的能力，增强学生对中医药文化的认同感和自豪感，更好地弘扬中医药文化。”

研学旅行是“行走的教育”

    庞国明认为，传承中医药文化应从娃娃抓起，根据孩子的特点和接受程度，构建恰当的中医药文化进校园模式，帮助儿童在学龄前就养成良好的卫生习惯，增强健康意识。
    幼儿教育是我国重要的卫生、经济、科技、文化和生态资源。作为国家战略的重要组成部分，国家出台多项政策纲要支持中医药行业发展。2016年11月，教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。
    中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。这是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。并且，可以根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。
    研学旅行是“行走的教育”，以立德树人、培养“全面发展的人”为核心和根本目标，全面促进学生核心素养的发展。“研学旅行，让广大中小学生切实感受祖国的大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就。同时，让广大中小学生学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进他们形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为‘德、智、体、美’全面发展的社会主义建设者和接班人。”庞国明说。
    如今，随着我国人口老龄化进程的加快，广大群众对中医药服务的需求越来越高，加快实施健康中国战略，满足群众对美好生活的需求，迫切需要继承、发展、利用好中医药人才资源。庞国明建议，要加强对中药材资源的保护、研究、开发和合理利用，提高中药材资源的利用效率，加强中药材质量管理，强化中医药文化监管等，促进中医药人才资源可持续发展，推动中医药产业高质量发展。
    随着广大群众健康需求的不断提高，中医药人才资源的社会需求量出现了前所未有的增长。

开辟中医药教育新领域

    近几年，国务院办公厅《关于印发中医药健康服务发展规划（2015～2020年）的通知》（国办发〔2015〕32号）和国务院《关于印发中医药发展战略规划纲要（2016～2030年）的通知》（国发〔2016〕15号）等，细读以上内容，可以看出，国家将大力促使中医药文化、中医药大健康产业不断发展。
    2009年5月，《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》（国发〔2009〕22号）、2023年2月《国务院办公厅关于印发中医药振兴发展重大工程实施方案的通知》。结合以上内容，庞国明依据临床实际情况，并经过调研与分析，提出如下建议。
    加强政策引领，健全中医药文化传承幼教法规及监管体系，加快标准制定、基础研究及推广应用，促进中医药文化产业健康发展。加大国家标准的制定工作力度，并加快标准备案速度。庞国明建议，由教育部、科技部、农业农村部等部门联合起来，共同构建科学的新型中医药文化评价体系。
    孩子是祖国的未来和希望，让教育公平的阳光温暖到每一个家庭、让教育浇灌每一个孩子的成长，应该是每一个教育工作者都为之努力的方向。要想实现中医药文化教育优质均衡，应做好以下几点。一是教师培训要提质增效，深化强师工程，强化校长队伍和骨干教师队伍建设。二是深化中医药文化教育教学改革，持续提升教学质量，做好体教融合工作，全面开展课后延伸教育服务。三是不断加大中医药文化教育投入力度，提升优质均衡水平，完善教育教学所需的设施设备，打造亮点突出的办学格局，创办“既优质又均衡”“既有特色又高质量”的教育。四是要抓好学校的校风、教风、学风管理，提升内涵，提高中医药文化发展水平。五是要坚守教育的初心使命，促进学生全面发展，认真落实“双减”（减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担），严格执行睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理等，全面落实“五育并举”（德育、智育、体育、美育、劳动教育）育人要求；同时，要持续关注教师和学生的身心健康。六是构建全国“互联网+中医药文化教育”模式，中医药从业者开展中医药知识进小学、中学，进社区，进幼儿园示范区等活动，让学生们学习中医药知识、喜爱中医药文化，从而为中医药事业发展创新提供机遇。中医药相关部门应把“促进中医药文化教育资源共享”列为重大示范目标，纳入多项重点行动，通过一个大平台兜底保障、全国大联通共享提质，推动中医药优质教育资源覆盖村级学校、惠及百万学子。“这样，可以显著缩小城乡、校际发展差距，有力弥合了中医药文化教育‘鸿沟’。”庞国明解释。通过政策的支持和多方的共同努力，未来的河南、广西等地，可以巩固拓展“互联网+中医药教育”示范区建设，加快构建以数字化为支撑和引领的教育高质量发展体系，开辟中医药教育数字化转型升级的新领域、新赛道，为全国中医药教育发展打造先行示范区贡献智慧方案。

促使中医药文化进校园

    庞国明建议，促使中医药文化知识进校园、进教材、进课堂，应从以下5个方面着力。
    一是构建中医药文化传播平台。从国家层面推进资源整合、跨界融合、优势互补、集成创新，积极筹建高标准中医药文化传播平台。遴选建设中医药文化宣传教育基地和中医药文化体验场馆、全国中医药文化宣传教育基地等。
    二是谋划立项。建议从国家层面谋划立项，并设立基础弘扬项目，比如“中医药文化弘扬工程”项目，“中医药文化传播示范幼儿园”等，为传承中医药文化从娃娃抓起打好基础。
    三是丰富学前教育机构中医药文化教育校园活动。将中医药文化相关内容融入教师培训课程，提高教师的中医药素养水平。推动各地开展内容丰富、形式多样的中医药文化进校园活动，比如建设本草纲目园、中医体验馆、食育厨房等特色区域，让孩子们体验中药种植、中医治病，以及感受药食同源的健康饮食方式。
    四是培养建立中医药文化传播队伍。建设中医药文化科普专业人才队伍和专家资源库，引导中医药医务人员、科研人员、中医药健康从业者主动面向社会提供文化传播和科普服务，鼓励引进市场营销、公关推广等方面的专业人才，以中医药科普巡讲专家为主体，打造一支政治过硬、专业突出、求实创新的中医药文化传播队伍，构建能力突出、结构合理、梯次分明的中医药人才体系。
    五是加快同“乡村振兴”的对接。谋划“中医药文化亲子体验”项目和“中医药文化研学游”，将促进项目区中医药专业毕业生就地就近就业，发展乡村特色中医药文化旅游，推动中医药产业发展，激发乡村振兴新动能。
    庞国明认为，培养一个孩子，影响一个家庭，形成一股力量，从而影响整个社会。民以食为天，食以安为先，从源头抓起，从娃娃抓起，助力乡村振兴和全民健康，是我们义不容辞的责任和使命。这样，可以为健康中国、为构建人类命运共同体打下良好的基础、提供保障。
    总之，中医药是中华优秀传统文化的重要组成部分，是我国具有独特理论和技术方法的医学体系，要实现中医的复兴，传统文化的复兴，根基在孩子，让中医药文化知识进校园、进教材、进课堂，是中医复兴的重要抓手，既彰显了教育理念的理性回归，又阐释了传统文化的传承发展路径，根据《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》和全国中医药大会精神、河南省中医药强省建设大会精神，进一步传承优秀传统文化，弘扬中医药文化，只有从学生抓起，把中医药文化融入其生命成长过程的教育体系，才能固本强基。通过中医药文化进课堂这一载体，以春风化雨式的引导和教育，植入中医药文化基因，使孩子们成为拥有中国心、饱含中医情、身心健康的新时代合格人才。
    有平台可依靠，有经验可推广，有书籍可参考。庞国明希望相关建议和经验能成为中医药文化传播的重要抓手，赋能中医药服务能力提升，助力中医药事业的振兴发展。
 （本报综合整理）