□韦中阳 张先茂

   以史为鉴，可知兴替；以史明志，可定未来。党的二十大报告强调：“推动理想信念教育常态化制度化，持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，引导人民知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想。”用中华民族创造的精神财富育人，是高校教育教学的必然要求。中医史对中医学起源、形成和发展进行总结，是对中医学发展所形成的科学成就、历史经验、客观规律进行研究的学科。因此，新时代中医人应学好中医史。
坚定崇高理想 锤炼爱国情怀
    从扁鹊（春秋战国时期名医）首创中医“四诊法”、到外科圣手华佗（东汉末年著名的医学家）发明“麻沸散”再到张仲景（东汉末年著名医学家）撰写《伤寒杂病论》和李时珍（明代医药学家）编写《本草纲目》，历代医家不畏艰辛险阻，为民疗病，坚守仁爱之心，心系众生，他们为大众苍生所做的贡献时刻启迪着后辈的心灵。通过学习中医史，了解杰出医家的事迹和贡献，可以树立对中医学的自豪感，坚定救死扶伤的崇高理想，坚定“以振兴中医为己任“的信念。加强医学文史教学，有利于引导中医学子始终站在为人民健康服务的立场上，爱国爱民、扎根基层、报效国家。有利于他们坚持以改革创新为核心的民族精神，努力成为具有浓厚爱国情怀的新时代中医药人才。
坚定高尚医德 感悟大医精诚
    中医史教学，并不是简单的“讲故事”，是通过让学生了解古代医者淡泊名利、心系苍生、凭借高超医术行医于民间的事迹，从而懂得一名合格的医者必须具有高尚的职业道德。救死扶伤是医者的天职，中医史教学“以史为镜”，使学生们既感知到“医乃仁术”，又明白医者要有“见彼苦恼，若己有之”的感同身受之心，正如孙思邈（唐代医药学家）所说“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”。“打铁仍需自身硬，无须扬鞭自奋蹄”，医道是“至微至精”之事。纵观历史，医者的渊博学识、精湛医术都是通过后天勤学苦练而成。通过学习中医史，学子们可以深切感悟大医“精”“诚”之所在，自觉加强道德锤炼，以严谨的态度治学，以慎独的标准做人，正心诚行，努力成为新时代德艺双馨的医学人才。
坚定文化自信 坚持守正创新
    中医药是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。中医药宝库博大精深，中医药典籍浩如烟海。学习中医史，可以让学生了解中医的悠久历史和深厚的文化底蕴，从宏观角度了解中医发展的历史脉络，更好地关注现实与未来。学习是传承的基础，传承是创新的根基，中医的发展史，是一部传承史，更是一部创新史。学习中医史，要从中医药学本源出发，立足于中医药发展规律，坚定文化自信，善于扬弃，传承精华、守正创新，让传承数千年的中医药学在新时代焕发勃勃生机。
坚持科学思考 培养批判思维
    哲学认为事物的发展是自己发展自己、自己完善自己的过程，其道路是迂回曲折的，前途是光明的。中医药学的发展史，是人类不断运用科学思维与批判性思维推动的历史。随着医学观点的不断更新，医疗技术的不断提高，医学理论在质疑与批判中也不断得到丰富和完善。以史为师，中医学子学习中医史，要善于思考，敢于质疑，坚持科学真理，仁者见仁，智者见智，站在中医药学发展的高度，深刻思索人物与事件的背后因素，不断提高理性思维能力。“万物得其本者生，百事得其道者成”，学史明智，学史砺心，从学习中医史中汲取力量，练就本领。
    汉代礼学家戴德所撰的《大戴礼记》中论及“往古者，所以知今也；明镜者，所以察形也”。跨越千年时空，对话古今人物，审视人世百态，提高自身素养，努力成为新时代优秀的中医药人才。
    （作者分别供职于安阳市中医院、安阳县中医院；本文由全国名老中医药专家传承工作室指导老师韦绪性指导）