培养具有精益求精意识的中医药人才
□许仲勇

   中医药人才培养是中医药传承发展的核心。《中医药法》第四章专门谈“中医药人才培养”这个问题，对中医药人才培养进行了详细规定。中医住院医师规范化培训教育是中医药人才培养中的重要环节，应着眼于培养高素质的中医药人才，高素质的中医药人才应当具备精益求精的精神。笔者在这方面有着深刻的体会。
    有一次，做完踝关节内固定手术，笔者叮嘱住院医师规范化培训医生小张写一份术后记录。下午快下班时，小张告诉我手术记录已经完成了。笔者打开手术记录看了一下，基本上还可以，但细看却有一些简单，而且用词也不够准确。于是，笔者叫来小张，逐字逐句地指出需要修改的地方。笔者知道，他的记录用了以前的模式，但每个患者的情况不一样，怎能人云亦云？我常常鼓励年轻医生：“你们要努力，更要用心。”
    现在，有的住院医师规范化培训医生对工作缺乏精益求精的意识。长此以往，这会造成粗放式学习模式，不利于个人成长。笔者认为，培养医生精益求精的意识，首先，要求他们做好日常工作，比如写好病历，病历反映了一个医生的基本功和诊疗水平。通过询问病史、查体、辅助检查收集资料，按照中西医病历书写规范书写病历，才能得到正确的诊断及治疗方案。其次，为患者治疗疾病要用心、谨慎等。唐代医药学家孙思邈在《大医精诚》（《备急千金要方》第一卷）中提到，学者必须“博极医源，精勤不倦”。治病救人是医生的天职，我们应当用心去完成，真正做到接诊一个患者就是交一个朋友，让治愈的患者成为医生的“好口碑”。
    培养医者的精益求精意识应该成为中医住院医师规范化培训教学的主要目标之一。
    笔者认为，针对目前的情况，亟待加强以下几个方面工作：一是中医住院医师规范化培训教学大纲要制定明确的培训要求，培养具有精益求精意识的人才。二是定期对中医住院医师规范化培训医生加强职业道德培养，树立典型，奖优罚劣，使这种精神深入人心。三是重视带教老师言传身教的作用，对带教老师要有严格的教学要求，定期评价教学能力，只有高水平的老师才能培养出高素质的学生。四是中医住院医师规范化培训考试考核方法要创新。考试不能代替考核，考核也不都是完成作业，应不断向精细化方向努力，这样才能培养出具有精益求精意识的中医药人才。
（作者供职于河南省中医院）